9月22日　原田小学校の風景～そんなに水筒ばかり持ってきてどうするの？！

白い紙袋を持ってきている子どもがいたので見せてもらいました。

ん？水筒みたいなのが３つ。
でも、よく見ると普通の水筒も肩にかけているじゃありませんか。

「なんで、こんなに水筒みたいなのばかり持ってきてるの？」

「算数の学習で使うんです。」

「ああっ、『かさ』の学習ね。」

「はいそうです。」

量の学習は、「長さ」「かさ」「広さ」「重さ」「時間」・・・と見てすぐに比べやすいものから学習していくのです。

子どもがそれぞれの量をどのように学習していくか、「長さ」を例に説明します。
１．比較したいものを直接比較する「直接比較」を学習します。

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２．テープなどに置き換えて比較する「間接比較」を学習します。

３．消しゴムや鉛筆を基準にそのいくつ分で数値化して比較する「任意単位比較」を学習します。

４．最後に世界共通の単位をもとに数値化して比較する「普遍単位比較」を学習します。

６．量を使った足し算、引き算を学習します。（量の保存性）

このように、ほかの量でも同じように学習を進めていくことで、「量」の概念が育っていくのです。

「ねぇ、このジャガイモを持ってみて。何グラムぐらいあると思う？」

「このテーブル隣の部屋に持って行きたいんやけど、ドアのところ通るかな？」

「このコップとこのグラスとどっちがたくさん入ると思う？」

学校だけでなく家庭でも日常的に「量」の概念を意識する声かけをしていただくと、子どもの知的好奇心を刺激し脳の成長を促しますので、是非実践されてください。（Ａ．Ａ）